Módulo 04 – 1º Encontro – 12 de Março de 2011.

Iniciamos o 1º Encontro do 4º Módulo, como sempre pontualmente às 8h, e como primeira atividade, respondemos a duas questões: O que é psicologia? e Existe relação com  aprendizagem e o desenvolvimento? e as entregamos ao Tutor, em seguida assistimos ao filme onde a autora Regina Lucia Sucupira Pedrosa, graduada e com Licenciatura em Psicologia, expões seu ponto de vista sobre a importância da psicologia no contexto escolar e porque aceitou o desafio de colaborar no projeto de formação de funcionários de escola.

Logo em seguida assistimos ao clipe “Filtro Solar”. Relacionando-o com a educação, parece que só muda a época, mas os procedimentos são sempre os mesmos, damos importância ao supérfluo, e nos esquecemos de construir cabeças “saradas”. Acredito que a escola poderia contribuir muito para isso se abandonasse certas práticas convencionais, que mais alienam que contribuem para a instrução de seus alunos, e mudasse o foco deixando de atribuir a eles certas responsabilidades que ainda não estão preparados para assumir.

Após o lanche, o Tutor nos explicou como deverá ser a PPS deste módulo. Realizou o sorteio   dos grupos que deverão pesquisar sobre um dos psicólogos indicados pelo ele, e a contribuição que deram para a educação. São eles: Skinner, Piaget, Freud, Vygotsky e Wallon. A apresentação  será no dia  26 deste mês em formato de seminário.

Publico a seguir, as perguntas e respostas que nos foi solicitado após assistirmos ao filmes sobre a construção deste módulo:

1) Qual é a definição de psicologia e qual é o seu objetivo de estudo, segundo a autora do módulo?

            Psicologia é a ciência que estuda o comportamento do homem como ser: Biológico e Social; Individual e Cultura; Racional e Emocional; Subjetivo e Objetivo. E segundo a autora a escola é um espaço de movimento e constante mudança, podendo a psicologia atuar plenamente no desenvolvimento e aprendizagem do ser como um todo diferenciando do senso comum.

2)  Quais as relações entre a psicologia e a educação?

            Sendo a escola um meio transformador e questionador da sociedade, interferindo na existência do ser como um todo, ela tem que atingir o aluno em toda a sua personalidade, aí entra a formação psicológica de todos os profissionais envolvidos com educação com objetivo de otimizar as ações que envolvem o desenvolvimento e aprendizagem da criança e/ou adolescente.

3) Como a psicologia pode me ajudar na realização das tarefas do meu dia a dia, na escola onde trabalho?

            É um conhecimento a mais que pode possibilitar outras formas de agir em situação de conflito, bem como posso  entender como se dá o processo de desenvolvimento humano e assim  me relacionar melhor com alunos e colegas de trabalho e até mesmo fora dele.

Módulo 03 – 4º Encontro – 26 de Fevereiro de 2011.

Nosso encontro começou de maneira atípica, fomos para o hall de entrada do Colégio assistir a palestra sobre o Portal Multimeios, cuja equipe é composta por professores e funcionários que se interessam pela atividade e desenvolvem trabalhos de divulgação através de cartazes, com conteúdo voltados para formação pedagógica. Consta no site: O Multimeios atende as demandas provindas dos Departamentos e Coordenações da Secretaria de Estado da Educação do Paraná(SEED/PR), na área de produção midiática, de forma articulada com as Coordenações de Mídias Impressa e Web (CEDITEC e Portal Dia-a-Dia Educação), TV Paulo Freire, Apoio ao Uso de Tecnologia e EaD, coordenações estas ligadas à Diretoria de Tecnologia Educacional do Paraná (DITEC/CETEPAR),

Foi significativo conhecer esses recurso oferecidos pela SEED, sendo seu  Coordenador o Sr. Eziquiel Menta, professor de matemática com conhecimento de multimídia,  muito competente e humilde ao expor esse relevante serviço disponível no site sem nenhuma reserva de direito autoral. Assistimos à três séries produzidas por eles: Recreio com história; Educando e Livro Traler, todos disponíveis no portal.

Ao retornarmos após o lanche, assistimos aos vídeos elaborados pela turma de multimeios mais adiantada no ProFuncionário.

Em seguida o Tutor Helton informou que foi trocado a PPS sobre bulling pelo relatório do passeio pelos pontos turísticos de Curitiba.

Foi solicitado para constar neste memorial os pratiques das páginas 70 e 83 conforme segue:

“VOCE JÁ VIU QUE A ESCOLA É UM ESPAÇO DE RELAÇÕES E PRÁTICAS SOCIAIS. NAS PRÁTICAS QUE SE REALIZAM NO ESPAÇO ESCOLAR É NECESSÁRIO CONSIDERAR A EXISTÊNCIA DE REGRAS. QUAIS SÃO AS REGRAS CONSIDERADAS MAIS IMPORTANTES NA ESCOLA EM QUE TRABALHA? SÃO AQUELAS QUE ESTÃO AFIRMADAS NOS DOCUMENTOS LEGAIS COMO REGIMENTO E PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO OU AS DA PRÁTICA COTIDIANA, QUE NÃO ESTÃO ESCRITAS EM DOCUMENTO ALGUM?”

As regras mais importantes na escola em que trabalho são as relacionadas no regimento interno e no projeto político-pedagógico, são práticas disciplinares  que contemplam direitos e deveres dos educando e educadores e fornecem subsídios para a equipe atuar com legalidade dentro do espaço escolar. Mas posso observar que as práticas de convivência são respeitadas e quando surge alguma situação conflituosa, elas são resolvidas com a presença dos familiares, e via de regra as boas idéias também são aproveitas e valorizadas nas semanas culturais realizadas pela Escola e campanhas através de cartazes divulgados no espaço escolar.

“SERÁ QUE NA ESCOLA EM QUE VOCE TRABALHA ACONTECE O APRENDIZADO MUTUO? SERÁ QUE NELA AS PESSOAS SE TORNAM DIFERENTES NA CONVIVÊNCIA COM OS OUTROS? OU SERÁ QUE CADA UM QUER QUE OS OUTROS SEJAM IGUAIS A ELES PRÓPRIOS? ISSO ACONTECE APENAS NAS SALAS DE AULA OU ACONTECE EM OUTROS ESPAÇOS TAMBÉM? COMO PODEMOS DIALOGAR COM OS OUTROS NOS ESPAÇOS PELOS QUAIS SOMOS RESPONSÁVEIS? QUE VALORES E SIGNIFICADOS ESTÃO PRESENTES NAS PRÁTICAS QUE VOCE REALIZA NO SEU TRABALHO E QUE PODEM AFETAR A EDUCAÇÃO NA ESCOLA? ESCREVA COMO O SEU ESPAÇO DE TRABALHO PODE SER ORGANIZADO PARA QUE TODOS POSSAM APREDER ALGO ALI”.

Tenho acompanhado alguns estudantes que já concluíram o ensino médio e retornam ao colégio para rever professores, funcionários e os “tios” (supervisores). Eles relembram fatos e até comentam a importância do tempo de escola, de como aproveitaram dos livros da biblioteca, os filmes no salão nobre, os passeios, as horas no laboratório de física, química e informática, os jogos abertos enfim as muitas atividades escolares. Isso demonstra que muito aprendemos em todos os espaços quando temos liberdade. É gratificante ver o progresso deles tanto aqueles que optam por cursar uma universidade, outros pelos cursos técnicos profissionalizantes e até mesmo aqueles que por circunstâncias adversas precisam ingressar no mercado de trabalho logo em seguida.

No desenvolvimento do meu trabalho é importante levar a informação correta quanto a prazos de matrícula, cursos oferecidos, anotações dos nomes em listas de espera que devido à falta de vagas, as pessoas contam com atitude honesta nos manuseios destas listas. Neste contexto posso dialogar com elas sobre outros assuntos, e quando encontram resposta para suas dúvidas acabam permanecendo por mais tempo conversando. Considero a pontualidade, assiduidade, presteza no atendimento práticas relevantes no trabalho de educadores, e que são muito observadas.

MÓDULO 03 – 2º ENCONTRO – 12 de Fevereiro de 2011.

Novamente reunidos em sala, após as boas vindas, recebemos a confirmação de que o próximo encontro seria  o passeio  pelos pontos turísticos de Curitiba, e que os detalhes de horários e relatório seria enviado pelo Tutor por e-mail.

Recebemos um texto para análise sobre o tema: O que é Educação, que após lê-lo em duplas, deveríamos responder as questões:

1. Porque podemos afirmar que a Educação é histórica e socialmente determinada?
2. Porque se pode afirmar que “Ninguém escapa da Educação”?
3. Destaque no texto a Dimensão Cultural da educação. Explique e cite exemplo.
4. Destaque a Dimensão Cultural da educação e explique.
5. “Mestre não é quem ensina, mas quem de repente aprende”. O que significa esta afirmação de Guimarães Rosa? Você concorda com ela? Como você pretende agir em sua atividade como Educador/educadora?

E depois de respondido, ler para a turma e também ouvir suas respostas o que complementou sobremaneira o entendimento do tema, pois é bastante complexo e deve ser analisado contemplando o maior número possível de pensamentos, texto este contido na Unidade 02 que trata de Linguagem, Práticas Culturais e Educação e na Unidade 03 que fala sobre  Trabalho, Práticas Culturais e Educação em estudo neste encontro.  

O debate foi bastante interessante e enriquecido com o vídeo sobre a escola Alcindo Fanaya, que acolhe crianças com deficiência auditiva, pudemos ter uma noção muito clara da importância dos símbolos e sinais em nossa cultura, pois toda comunicação é feita através deles.

E por coincidência, nossa turma acolhe uma funcionária dessa escola que nos esclareceu sobre sinais parecidos, mas que seus significados são bastante diferentes e que alguns deles, para pessoas menos experientes, pode causar sérios constrangimentos, e que o mesmo sinal também poder ter outro significado em outras regiões do país.

Assistimos ao filmes com o autor do  Módulo 03, Dante Diniz Bessa, que esclareceu que o  conteúdo foi pensado para a construção de saberes acerca da visão e do modo de encarar a escola, compartilhando problemas a serem enfrentados na formação profissional e as possibilidades teóricas  e práticas para enfrentá-los.

Perguntei a quatro colegas de trabalho funcionários e professores: “Qual o significado do seu trabalho para a Educação?”, eis as respostas:

1 – “Em contribuir em todos os aspectos sociais em que estamos vivendo e presenciando. E ao mesmo tempo despertar no aluno o interesse e gosto para estudar em busca de um futuro melhor para a nação e também ter uma profissão para dar contribuição em nossa sociedade.” Professora readaptada atuando na  orientação com as pedagogas.

2 – “O meu trabalho como merendeira é preparar o lanche que é muito importante para o desenvolvimento dos alunos tanto físico como mental. Na hora do lanche eu procuro orientá-los como se comportarem e respeitar os colegas para o bom lanche”.  Agente Educacional I – atua na cozinha no período da tarde e noite.

3 – “É um trabalho muito importante, pois está relacionado com a educação de crianças e adolescentes em formação escolar, cultural e profissional”.  Agente Educacional II – atua na secretaria.

4 – “Acho que minha contribuição é bastante gratificante e também pela experiência dos anos e pelo conhecimento dos meus 25 anos. O meu trabalho é bastante significativo, pois falo com o público, explico o certo/errado... . Contribuo para sociedade em seu dever de sua função dentro daquilo que é solicitado. Na Educação também contribuo todos os dias quando atendo o telefone, quando monto um processo, quando ajudo alguém a fazer ou encontrar vaga, ou melhor matrícula”. Concursada atua na coordenação da Secretaria.