Módulo 04 – 1º Encontro – 12 de Março de 2011.

Iniciamos o 1º Encontro do 4º Módulo, como sempre pontualmente às 8h, e como primeira atividade, respondemos a duas questões: O que é psicologia? e Existe relação com  aprendizagem e o desenvolvimento? e as entregamos ao Tutor, em seguida assistimos ao filme onde a autora Regina Lucia Sucupira Pedrosa, graduada e com Licenciatura em Psicologia, expões seu ponto de vista sobre a importância da psicologia no contexto escolar e porque aceitou o desafio de colaborar no projeto de formação de funcionários de escola.

Logo em seguida assistimos ao clipe “Filtro Solar”. Relacionando-o com a educação, parece que só muda a época, mas os procedimentos são sempre os mesmos, damos importância ao supérfluo, e nos esquecemos de construir cabeças “saradas”. Acredito que a escola poderia contribuir muito para isso se abandonasse certas práticas convencionais, que mais alienam que contribuem para a instrução de seus alunos, e mudasse o foco deixando de atribuir a eles certas responsabilidades que ainda não estão preparados para assumir.

Após o lanche, o Tutor nos explicou como deverá ser a PPS deste módulo. Realizou o sorteio   dos grupos que deverão pesquisar sobre um dos psicólogos indicados pelo ele, e a contribuição que deram para a educação. São eles: Skinner, Piaget, Freud, Vygotsky e Wallon. A apresentação  será no dia  26 deste mês em formato de seminário.

Publico a seguir, as perguntas e respostas que nos foi solicitado após assistirmos ao filmes sobre a construção deste módulo:

1) Qual é a definição de psicologia e qual é o seu objetivo de estudo, segundo a autora do módulo?

            Psicologia é a ciência que estuda o comportamento do homem como ser: Biológico e Social; Individual e Cultura; Racional e Emocional; Subjetivo e Objetivo. E segundo a autora a escola é um espaço de movimento e constante mudança, podendo a psicologia atuar plenamente no desenvolvimento e aprendizagem do ser como um todo diferenciando do senso comum.

2)  Quais as relações entre a psicologia e a educação?

            Sendo a escola um meio transformador e questionador da sociedade, interferindo na existência do ser como um todo, ela tem que atingir o aluno em toda a sua personalidade, aí entra a formação psicológica de todos os profissionais envolvidos com educação com objetivo de otimizar as ações que envolvem o desenvolvimento e aprendizagem da criança e/ou adolescente.

3) Como a psicologia pode me ajudar na realização das tarefas do meu dia a dia, na escola onde trabalho?

            É um conhecimento a mais que pode possibilitar outras formas de agir em situação de conflito, bem como posso  entender como se dá o processo de desenvolvimento humano e assim  me relacionar melhor com alunos e colegas de trabalho e até mesmo fora dele.

Módulo 03 – 4º Encontro – 26 de Fevereiro de 2011.

Nosso encontro começou de maneira atípica, fomos para o hall de entrada do Colégio assistir a palestra sobre o Portal Multimeios, cuja equipe é composta por professores e funcionários que se interessam pela atividade e desenvolvem trabalhos de divulgação através de cartazes, com conteúdo voltados para formação pedagógica. Consta no site: O Multimeios atende as demandas provindas dos Departamentos e Coordenações da Secretaria de Estado da Educação do Paraná(SEED/PR), na área de produção midiática, de forma articulada com as Coordenações de Mídias Impressa e Web (CEDITEC e Portal Dia-a-Dia Educação), TV Paulo Freire, Apoio ao Uso de Tecnologia e EaD, coordenações estas ligadas à Diretoria de Tecnologia Educacional do Paraná (DITEC/CETEPAR),

Foi significativo conhecer esses recurso oferecidos pela SEED, sendo seu  Coordenador o Sr. Eziquiel Menta, professor de matemática com conhecimento de multimídia,  muito competente e humilde ao expor esse relevante serviço disponível no site sem nenhuma reserva de direito autoral. Assistimos à três séries produzidas por eles: Recreio com história; Educando e Livro Traler, todos disponíveis no portal.

Ao retornarmos após o lanche, assistimos aos vídeos elaborados pela turma de multimeios mais adiantada no ProFuncionário.

Em seguida o Tutor Helton informou que foi trocado a PPS sobre bulling pelo relatório do passeio pelos pontos turísticos de Curitiba.

Foi solicitado para constar neste memorial os pratiques das páginas 70 e 83 conforme segue:

“VOCE JÁ VIU QUE A ESCOLA É UM ESPAÇO DE RELAÇÕES E PRÁTICAS SOCIAIS. NAS PRÁTICAS QUE SE REALIZAM NO ESPAÇO ESCOLAR É NECESSÁRIO CONSIDERAR A EXISTÊNCIA DE REGRAS. QUAIS SÃO AS REGRAS CONSIDERADAS MAIS IMPORTANTES NA ESCOLA EM QUE TRABALHA? SÃO AQUELAS QUE ESTÃO AFIRMADAS NOS DOCUMENTOS LEGAIS COMO REGIMENTO E PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO OU AS DA PRÁTICA COTIDIANA, QUE NÃO ESTÃO ESCRITAS EM DOCUMENTO ALGUM?”

As regras mais importantes na escola em que trabalho são as relacionadas no regimento interno e no projeto político-pedagógico, são práticas disciplinares  que contemplam direitos e deveres dos educando e educadores e fornecem subsídios para a equipe atuar com legalidade dentro do espaço escolar. Mas posso observar que as práticas de convivência são respeitadas e quando surge alguma situação conflituosa, elas são resolvidas com a presença dos familiares, e via de regra as boas idéias também são aproveitas e valorizadas nas semanas culturais realizadas pela Escola e campanhas através de cartazes divulgados no espaço escolar.

“SERÁ QUE NA ESCOLA EM QUE VOCE TRABALHA ACONTECE O APRENDIZADO MUTUO? SERÁ QUE NELA AS PESSOAS SE TORNAM DIFERENTES NA CONVIVÊNCIA COM OS OUTROS? OU SERÁ QUE CADA UM QUER QUE OS OUTROS SEJAM IGUAIS A ELES PRÓPRIOS? ISSO ACONTECE APENAS NAS SALAS DE AULA OU ACONTECE EM OUTROS ESPAÇOS TAMBÉM? COMO PODEMOS DIALOGAR COM OS OUTROS NOS ESPAÇOS PELOS QUAIS SOMOS RESPONSÁVEIS? QUE VALORES E SIGNIFICADOS ESTÃO PRESENTES NAS PRÁTICAS QUE VOCE REALIZA NO SEU TRABALHO E QUE PODEM AFETAR A EDUCAÇÃO NA ESCOLA? ESCREVA COMO O SEU ESPAÇO DE TRABALHO PODE SER ORGANIZADO PARA QUE TODOS POSSAM APREDER ALGO ALI”.

Tenho acompanhado alguns estudantes que já concluíram o ensino médio e retornam ao colégio para rever professores, funcionários e os “tios” (supervisores). Eles relembram fatos e até comentam a importância do tempo de escola, de como aproveitaram dos livros da biblioteca, os filmes no salão nobre, os passeios, as horas no laboratório de física, química e informática, os jogos abertos enfim as muitas atividades escolares. Isso demonstra que muito aprendemos em todos os espaços quando temos liberdade. É gratificante ver o progresso deles tanto aqueles que optam por cursar uma universidade, outros pelos cursos técnicos profissionalizantes e até mesmo aqueles que por circunstâncias adversas precisam ingressar no mercado de trabalho logo em seguida.

No desenvolvimento do meu trabalho é importante levar a informação correta quanto a prazos de matrícula, cursos oferecidos, anotações dos nomes em listas de espera que devido à falta de vagas, as pessoas contam com atitude honesta nos manuseios destas listas. Neste contexto posso dialogar com elas sobre outros assuntos, e quando encontram resposta para suas dúvidas acabam permanecendo por mais tempo conversando. Considero a pontualidade, assiduidade, presteza no atendimento práticas relevantes no trabalho de educadores, e que são muito observadas.

MÓDULO 03 – 2º ENCONTRO – 12 de Fevereiro de 2011.

Novamente reunidos em sala, após as boas vindas, recebemos a confirmação de que o próximo encontro seria  o passeio  pelos pontos turísticos de Curitiba, e que os detalhes de horários e relatório seria enviado pelo Tutor por e-mail.

Recebemos um texto para análise sobre o tema: O que é Educação, que após lê-lo em duplas, deveríamos responder as questões:

1. Porque podemos afirmar que a Educação é histórica e socialmente determinada?
2. Porque se pode afirmar que “Ninguém escapa da Educação”?
3. Destaque no texto a Dimensão Cultural da educação. Explique e cite exemplo.
4. Destaque a Dimensão Cultural da educação e explique.
5. “Mestre não é quem ensina, mas quem de repente aprende”. O que significa esta afirmação de Guimarães Rosa? Você concorda com ela? Como você pretende agir em sua atividade como Educador/educadora?

E depois de respondido, ler para a turma e também ouvir suas respostas o que complementou sobremaneira o entendimento do tema, pois é bastante complexo e deve ser analisado contemplando o maior número possível de pensamentos, texto este contido na Unidade 02 que trata de Linguagem, Práticas Culturais e Educação e na Unidade 03 que fala sobre  Trabalho, Práticas Culturais e Educação em estudo neste encontro.  

O debate foi bastante interessante e enriquecido com o vídeo sobre a escola Alcindo Fanaya, que acolhe crianças com deficiência auditiva, pudemos ter uma noção muito clara da importância dos símbolos e sinais em nossa cultura, pois toda comunicação é feita através deles.

E por coincidência, nossa turma acolhe uma funcionária dessa escola que nos esclareceu sobre sinais parecidos, mas que seus significados são bastante diferentes e que alguns deles, para pessoas menos experientes, pode causar sérios constrangimentos, e que o mesmo sinal também poder ter outro significado em outras regiões do país.

Assistimos ao filmes com o autor do  Módulo 03, Dante Diniz Bessa, que esclareceu que o  conteúdo foi pensado para a construção de saberes acerca da visão e do modo de encarar a escola, compartilhando problemas a serem enfrentados na formação profissional e as possibilidades teóricas  e práticas para enfrentá-los.

Perguntei a quatro colegas de trabalho funcionários e professores: “Qual o significado do seu trabalho para a Educação?”, eis as respostas:

1 – “Em contribuir em todos os aspectos sociais em que estamos vivendo e presenciando. E ao mesmo tempo despertar no aluno o interesse e gosto para estudar em busca de um futuro melhor para a nação e também ter uma profissão para dar contribuição em nossa sociedade.” Professora readaptada atuando na  orientação com as pedagogas.

2 – “O meu trabalho como merendeira é preparar o lanche que é muito importante para o desenvolvimento dos alunos tanto físico como mental. Na hora do lanche eu procuro orientá-los como se comportarem e respeitar os colegas para o bom lanche”.  Agente Educacional I – atua na cozinha no período da tarde e noite.

3 – “É um trabalho muito importante, pois está relacionado com a educação de crianças e adolescentes em formação escolar, cultural e profissional”.  Agente Educacional II – atua na secretaria.

4 – “Acho que minha contribuição é bastante gratificante e também pela experiência dos anos e pelo conhecimento dos meus 25 anos. O meu trabalho é bastante significativo, pois falo com o público, explico o certo/errado... . Contribuo para sociedade em seu dever de sua função dentro daquilo que é solicitado. Na Educação também contribuo todos os dias quando atendo o telefone, quando monto um processo, quando ajudo alguém a fazer ou encontrar vaga, ou melhor matrícula”. Concursada atua na coordenação da Secretaria.

Módulo 03 – 1º Encontro – 05 de Fevereiro de 2011.

Módulo 03 – Primeiro Encontro – 05 de Fevereiro de 2011.

Retorno das férias longas, mais de dois meses de descanso, lá no fundo uma vontade de recomeçar.  Reencontrar a turma, as novas amizades, rostos, sorrisos que nos habituamos a ver e que percebemos a saudade, após alguns dias ou meses que não os temos mais em nosso campo de visão, enfim, o dia do reencontro todos em sala animados, eufóricos e ansiosos pelo porvir.

As expectativas mais uma vez se confirmaram, fomos chamados ao debate sobre a Semana Pedagógica realizada em nossas escolas, muitas críticas sobre a participação dos funcionários, que continuam excluídos do processo. Os temas são direcionados para os professores, necessários sim, relevantes também, mas falta a equipe que elabore os assuntos inerentes a nossa categoria, focalizando a responsabilidade e norte enquanto também EDUCADORES.

Continuando, foi apresentado o filme “O PODER DA VISÃO”, impacto, amplitude, conversão, evolução enfim: transformar O HUMANO NO HUMANO. Mas o que isso quer dizer? 

Deixar de ser mero expectador e passar a ser personagem atuante de nossa própria história. Isso requer um conhecimento profundo de nós mesmos que não está descrito em nenhum livro, e só nos voltamos para dentro de nós quando decidimos mudar de atitude para transformar limitações em ousadia, sonhos em realidade, derrotas em vitórias, dificuldades em oportunidades, lágrimas em sorrisos, saudade em alegria, dúvidas em certezas, medo em coragem, ódio em AMOR: eis a palavra chave “amor”, que exige a renúncia do egoísmo, ganância, raiva, inveja, desejos de vingança e tantas outras coisas ruins que guardamos em nosso coração para usar em hora oportuna.

Há mais de dois mil anos recebemos essa “chave” que abre todas as portas em todos os graus de cultura, quando Jesus ensinou os dois únicos mandamentos que resumem todas as leis:

1º Amar a Deus com toda a sua alma, todo o seu ser e com toda a sua “inteligência e

2º Amar ao próximo como a ti mesmo.

Como amar ao próximo com tanto desamor em nós? Ninguém pode dar ao outro o que não tem para si mesmo. Armazenamos mágoas, humilhação, desprezo, solidão, abando, negação de nossas capacidades, até mesmo violência física, num processo de educação deformado vivido dentro de nossos próprios lares.

Por que o mundo conhece essa verdade e não a vive, eu não sei, mas estou fazendo a minha parte e a cada encontro percebo que estou no caminho certo e compreendo que não preciso gritar essas verdades no ouvido do “próximo”, ele como ser dotado de inteligência é capaz e observar e absorver essa diferença.

5º Encontro - Módulo 2 - 11 de Dezembro de 2010.

Visita a Exposição dos 50 Anos da RPC.

Atendendo as instruções do Tutor, nos reunimos às 10h em frente às instalações da RPC no Bairro Mercês, munidos de câmeras fotográficas,  ansiosos para conhecer a história da emissora desde a sua fundação e contentes por estar em atividade monitorada longe do ambiente escolar.

Fomos muito bem recebidos, e no horário marcado começamos a nossa viagem através dos 50 anos da maior emissora de TV do Estado do Paraná, sendo que tudo começou após  nosso personagem Nagib Chede  ter recebido do Pai, que era caixeiro viajante,  um rádio portátil de ferro com mecanismo rudimentar, cuja sintonização das estações eram feitas por uma espécie de alfinete que direcionado captava as transmissões.

E então, não demorou muito para o pequeno Nagib ser atração da cidade, pois era o dono do único aparelho de rádio e reunia os cidadãos da pequena Palmeira/PR, para horas agradáveis de escuta, que logo se transformavam em aulas para os novatos das comunicações.

Veio para a Capital para concluir os estudos aqui instalou a Rádio Emissora Paranaense, a Rádio Curitibana e a Rádio Universo. Em 1958, esteve nos Estados Unidos e conheceu um engenheiro eletrônico que lhe mostrou uma pequena câmera de televisão. Ele a comprou e começou a transmitir filmes, segundo a monitora “enlatados americanos”. Em seguida, o Hermes Macedo, o Stier, da Tarobá, e o Pedro Prosdócimo começaram a comprar e vender aparelhos de televisão. Instalaram um aparelho na vitrine da Loja Tarobá e transmitiam apenas as propagandas dos produtos da loja e foi um enorme sucesso.

A determinação desse homem era notável, quando percebeu que não se realizava a promessa de políticos influentes de legalizarem a TV no Paraná, priorizando outros Estados, ele mesmo foi ao Rio de Janeiro e conseguiu a autorização diretamente do Presidente Juscelino.

De volta, e com a ajuda dos comerciantes locais instalou seu  estúdio  no Edifício Tijucas e contratou um técnico no Rio de Janeiro. Nascia então a primeira emissora paranaense e foi inaugurada em 29 de outubro de 1960.

Não foram poucos os obstáculos enfrentados por esse pioneiro das telecomunicações, mas nunca desanimou e pode contar com amigos influentes que acreditaram na sua idéia e confiaram nele devido a sua postura pessoal, lição que devemos trazer para nossas vidas  e buscar soluções mesmo que os problemas possam parecer intransponíveis. Pois quando buscamos a união e deixamos outras pessoas nos ajudarem conseguimos transpor qualquer dificuldade.

4º Encontro - Módulo 2 - 04 de Dezembro de 2010.

            De início recebemos um resumo do livro Pinóquio às Avessas, lemos individualmente e depois formamos grupos para discutir o tema “escola inclusiva do diferente”.

            Fizeram parte do meu grupo, Claudete, Viviane, Altamir, Carla e Karina e para nós foi solicitado debater sobre os temas:

                l) Onde fica o respeito às diferenças individuais?

2) Teoriza-se tanto a diversidade na sala de aula, vivem-se tanto as diferenças individuais, defende-se mais ainda a necessidade do respeito ao ritmo de cada criança e por que se pratica a padronização tanto na aplicação de conteúdos como na velocidade da aprendizagem?

Após ampla discussão, elaboramos o texto e debatemos com os demais grupos, o que demorou até a hora do intervalo para o Lanche.

Ao retornarmos do lanche fomos informados que o nosso último encontro, antes das férias, seria uma atividade externa acompanhados do Tutor que pediu sugestões para a turma e foi manifestado o interesse de visitar a exposição da história da TV no Paraná, mostra comemorativa aos 50 anos da RPC.

Recebemos a tarefa para responder as questões sobre o filme que deveríamos ter assistido de uma lista indicada pelo Tutor, como trabalho de PPS.

Eu assisti “A Missão”, filme histórico, muito bem elaborado com belas imagens da nossa Pátria, contando a disputa pela escravização dos índios entre os colonizadores portugueses e espanhóis e a Igreja Católica inserida neste conflito através dos Jesuítas, que tentavam transmitir a religião através da inculturação, seguindo o dito de seu fundador Inácio de Loyola: “o caminho se faz caminhando”. Mas a decisão de acabar com as missões jesuíticas já tinha sido tomada pelas cortes, que se eles não abandonassem o projeto seriam banidos de toda a Europa.

Em seguida assistimos ao vídeo intitulado “O Poder da Visão”, que concordo plenamente com a opinião do Tutor que na leitura dele,  cada um de nós é responsável sim por modificarmos nossa "visão", nossa forma de encarar as coisas e transformar o mundo a nossa volta.  Acredito que para mudar o mundo, temos que começar mudando o nosso meio, através de nossos gestos, atitudes, comportamentos, tendo como objetivo o nosso bem estar através do bem estar do próximo.

            Recebemos uma folha para avaliarmos o aproveitamento do Módulo 2,  respondi que muito acrescentou na minha maneira pessoal de ver e de me manifestar nas situações do ambiente escolar. Ampliou a percepção histórica de como se originou o processo escolar e compreendi que certos hábitos e costumes estão muito enraizados no cotidiano e só com muito amor, paciência e ampla abertura ao diálogo, poderemos melhorar as relações do ensino-educação.

3º Encontro - Módulo 2 - 27 de Novembro de 2010

Mais uma vez em sala, estamos estudando a apostila referente ao Módulo 2, inicalmente o Tutor valeu-se da palavra, fez algumas considerações sobre os trabalhos de PPS referente ao módulo 01, elogiou a autobiografia dos alunos e disse que até se emocionou com a história de vida de algumas pessoas.

Assistimos aos slides, matéria da revista Veja, 2001 – Concepção de Sociedade -  sobre o excesso de informação que provoca a angústia típica dos dias atuais e nos leva a conclusão de que saber demais pode ser um problema. Recordamos formas antigas de ensino, desde os Jesuítas, passamos por Getúlio Vargas, golpe militar, contemplamos as três grandes ondas de mudança que são: Sociedade Agrícola; Sociedade Industrial e Sociedade da Informação/Conhecimento onde a grande estrela é a tecnologia.

A seguir, e para testar se fizemos a leitura das Unidades do Módulo 02, participamos de uma dinâmica bem organizada e democrática.

Formamos equipes de cinco pessoas escolhidas por sorteio, cada equipe formulou cinco questões, referente a uma unidade, e posteriormente cada grupo cedeu um membro que se juntavam para responder a uma dessas questões dispostas em envelopes sobre a mesa e sorteadas aleatoriamente.

Para alívio da maioria dos alunos, deu a hora do lanche, interrompemos a dinâmica por quinze minutos.

Recomeçamos e neste grupo estou incluída, perguntaram-me: “Na época da ditadura o que era entendido como qualidade na escola?”. Respondi que era uma escola onde não se questionava, suas praticas primavam por um aprendizado por repetição, declamação, memorização, castigo e premiação era a regra vigente.

Assistimos ao filme Aldeia, da época da colonização do Brasil, mostrando um frade ensinando os dez mandamentos da lei de Deus aos índios, sendo que alguns mandamentos não se aplicavam ao modo de vida daquela gente, pois era uma sociedade primitiva, tinham tudo em comum, dividiam até as mulheres depois de constatarem que a monogamia não havia dado certo entre eles.

O Século XX é psicótico, permanecemos em uma sociedade surrealista, um por si e Deus pra ninguém, fizemos “bulling” com Deus. Cada um é o que quer ser, o certo e o errado perderam o sentido, as pessoas não fazem uma reflexão sobre si mesmas, a moda é transgredir.

Neste contexto, onde temos muita liberdade e não nos disseram o que fazer com ela,   devemos repensar toda a forma de educação,  trazer essa discussão para toda a sociedade, se não corremos o risco de nos dividir em grupos seletos e veremos aumentar a discriminação com o conseqüente abandono da classe mais frágil da sociedade.

 Se eu pudesse gritaria “PAIS, MÃES ACORDEM  FIQUEM MAIS TEMPO EM CASA COM SEUS FILHOS, ASSIM VOCES NÃO TERÃO REMORSOS E NÃO PRECISARÃO RECOMPENSAR ESSA AUSENCIA COM OBJETOS  QUE ELES NÃO PRECISAM. POR FAVOR, NÃO TENHAM MEDO DE AMÁ-LOS, POIS É SÓ DISSO QUE ELES NECESSITAM”.