Módulo 03 – 1º Encontro – 05 de Fevereiro de 2011.

Módulo 03 – Primeiro Encontro – 05 de Fevereiro de 2011.

Retorno das férias longas, mais de dois meses de descanso, lá no fundo uma vontade de recomeçar.  Reencontrar a turma, as novas amizades, rostos, sorrisos que nos habituamos a ver e que percebemos a saudade, após alguns dias ou meses que não os temos mais em nosso campo de visão, enfim, o dia do reencontro todos em sala animados, eufóricos e ansiosos pelo porvir.

As expectativas mais uma vez se confirmaram, fomos chamados ao debate sobre a Semana Pedagógica realizada em nossas escolas, muitas críticas sobre a participação dos funcionários, que continuam excluídos do processo. Os temas são direcionados para os professores, necessários sim, relevantes também, mas falta a equipe que elabore os assuntos inerentes a nossa categoria, focalizando a responsabilidade e norte enquanto também EDUCADORES.

Continuando, foi apresentado o filme “O PODER DA VISÃO”, impacto, amplitude, conversão, evolução enfim: transformar O HUMANO NO HUMANO. Mas o que isso quer dizer? 

Deixar de ser mero expectador e passar a ser personagem atuante de nossa própria história. Isso requer um conhecimento profundo de nós mesmos que não está descrito em nenhum livro, e só nos voltamos para dentro de nós quando decidimos mudar de atitude para transformar limitações em ousadia, sonhos em realidade, derrotas em vitórias, dificuldades em oportunidades, lágrimas em sorrisos, saudade em alegria, dúvidas em certezas, medo em coragem, ódio em AMOR: eis a palavra chave “amor”, que exige a renúncia do egoísmo, ganância, raiva, inveja, desejos de vingança e tantas outras coisas ruins que guardamos em nosso coração para usar em hora oportuna.

Há mais de dois mil anos recebemos essa “chave” que abre todas as portas em todos os graus de cultura, quando Jesus ensinou os dois únicos mandamentos que resumem todas as leis:

1º Amar a Deus com toda a sua alma, todo o seu ser e com toda a sua “inteligência e

2º Amar ao próximo como a ti mesmo.

Como amar ao próximo com tanto desamor em nós? Ninguém pode dar ao outro o que não tem para si mesmo. Armazenamos mágoas, humilhação, desprezo, solidão, abando, negação de nossas capacidades, até mesmo violência física, num processo de educação deformado vivido dentro de nossos próprios lares.

Por que o mundo conhece essa verdade e não a vive, eu não sei, mas estou fazendo a minha parte e a cada encontro percebo que estou no caminho certo e compreendo que não preciso gritar essas verdades no ouvido do “próximo”, ele como ser dotado de inteligência é capaz e observar e absorver essa diferença.

5º Encontro - Módulo 2 - 11 de Dezembro de 2010.

Visita a Exposição dos 50 Anos da RPC.

Atendendo as instruções do Tutor, nos reunimos às 10h em frente às instalações da RPC no Bairro Mercês, munidos de câmeras fotográficas,  ansiosos para conhecer a história da emissora desde a sua fundação e contentes por estar em atividade monitorada longe do ambiente escolar.

Fomos muito bem recebidos, e no horário marcado começamos a nossa viagem através dos 50 anos da maior emissora de TV do Estado do Paraná, sendo que tudo começou após  nosso personagem Nagib Chede  ter recebido do Pai, que era caixeiro viajante,  um rádio portátil de ferro com mecanismo rudimentar, cuja sintonização das estações eram feitas por uma espécie de alfinete que direcionado captava as transmissões.

E então, não demorou muito para o pequeno Nagib ser atração da cidade, pois era o dono do único aparelho de rádio e reunia os cidadãos da pequena Palmeira/PR, para horas agradáveis de escuta, que logo se transformavam em aulas para os novatos das comunicações.

Veio para a Capital para concluir os estudos aqui instalou a Rádio Emissora Paranaense, a Rádio Curitibana e a Rádio Universo. Em 1958, esteve nos Estados Unidos e conheceu um engenheiro eletrônico que lhe mostrou uma pequena câmera de televisão. Ele a comprou e começou a transmitir filmes, segundo a monitora “enlatados americanos”. Em seguida, o Hermes Macedo, o Stier, da Tarobá, e o Pedro Prosdócimo começaram a comprar e vender aparelhos de televisão. Instalaram um aparelho na vitrine da Loja Tarobá e transmitiam apenas as propagandas dos produtos da loja e foi um enorme sucesso.

A determinação desse homem era notável, quando percebeu que não se realizava a promessa de políticos influentes de legalizarem a TV no Paraná, priorizando outros Estados, ele mesmo foi ao Rio de Janeiro e conseguiu a autorização diretamente do Presidente Juscelino.

De volta, e com a ajuda dos comerciantes locais instalou seu  estúdio  no Edifício Tijucas e contratou um técnico no Rio de Janeiro. Nascia então a primeira emissora paranaense e foi inaugurada em 29 de outubro de 1960.

Não foram poucos os obstáculos enfrentados por esse pioneiro das telecomunicações, mas nunca desanimou e pode contar com amigos influentes que acreditaram na sua idéia e confiaram nele devido a sua postura pessoal, lição que devemos trazer para nossas vidas  e buscar soluções mesmo que os problemas possam parecer intransponíveis. Pois quando buscamos a união e deixamos outras pessoas nos ajudarem conseguimos transpor qualquer dificuldade.

4º Encontro - Módulo 2 - 04 de Dezembro de 2010.

            De início recebemos um resumo do livro Pinóquio às Avessas, lemos individualmente e depois formamos grupos para discutir o tema “escola inclusiva do diferente”.

            Fizeram parte do meu grupo, Claudete, Viviane, Altamir, Carla e Karina e para nós foi solicitado debater sobre os temas:

                l) Onde fica o respeito às diferenças individuais?

2) Teoriza-se tanto a diversidade na sala de aula, vivem-se tanto as diferenças individuais, defende-se mais ainda a necessidade do respeito ao ritmo de cada criança e por que se pratica a padronização tanto na aplicação de conteúdos como na velocidade da aprendizagem?

Após ampla discussão, elaboramos o texto e debatemos com os demais grupos, o que demorou até a hora do intervalo para o Lanche.

Ao retornarmos do lanche fomos informados que o nosso último encontro, antes das férias, seria uma atividade externa acompanhados do Tutor que pediu sugestões para a turma e foi manifestado o interesse de visitar a exposição da história da TV no Paraná, mostra comemorativa aos 50 anos da RPC.

Recebemos a tarefa para responder as questões sobre o filme que deveríamos ter assistido de uma lista indicada pelo Tutor, como trabalho de PPS.

Eu assisti “A Missão”, filme histórico, muito bem elaborado com belas imagens da nossa Pátria, contando a disputa pela escravização dos índios entre os colonizadores portugueses e espanhóis e a Igreja Católica inserida neste conflito através dos Jesuítas, que tentavam transmitir a religião através da inculturação, seguindo o dito de seu fundador Inácio de Loyola: “o caminho se faz caminhando”. Mas a decisão de acabar com as missões jesuíticas já tinha sido tomada pelas cortes, que se eles não abandonassem o projeto seriam banidos de toda a Europa.

Em seguida assistimos ao vídeo intitulado “O Poder da Visão”, que concordo plenamente com a opinião do Tutor que na leitura dele,  cada um de nós é responsável sim por modificarmos nossa "visão", nossa forma de encarar as coisas e transformar o mundo a nossa volta.  Acredito que para mudar o mundo, temos que começar mudando o nosso meio, através de nossos gestos, atitudes, comportamentos, tendo como objetivo o nosso bem estar através do bem estar do próximo.

            Recebemos uma folha para avaliarmos o aproveitamento do Módulo 2,  respondi que muito acrescentou na minha maneira pessoal de ver e de me manifestar nas situações do ambiente escolar. Ampliou a percepção histórica de como se originou o processo escolar e compreendi que certos hábitos e costumes estão muito enraizados no cotidiano e só com muito amor, paciência e ampla abertura ao diálogo, poderemos melhorar as relações do ensino-educação.

3º Encontro - Módulo 2 - 27 de Novembro de 2010

Mais uma vez em sala, estamos estudando a apostila referente ao Módulo 2, inicalmente o Tutor valeu-se da palavra, fez algumas considerações sobre os trabalhos de PPS referente ao módulo 01, elogiou a autobiografia dos alunos e disse que até se emocionou com a história de vida de algumas pessoas.

Assistimos aos slides, matéria da revista Veja, 2001 – Concepção de Sociedade -  sobre o excesso de informação que provoca a angústia típica dos dias atuais e nos leva a conclusão de que saber demais pode ser um problema. Recordamos formas antigas de ensino, desde os Jesuítas, passamos por Getúlio Vargas, golpe militar, contemplamos as três grandes ondas de mudança que são: Sociedade Agrícola; Sociedade Industrial e Sociedade da Informação/Conhecimento onde a grande estrela é a tecnologia.

A seguir, e para testar se fizemos a leitura das Unidades do Módulo 02, participamos de uma dinâmica bem organizada e democrática.

Formamos equipes de cinco pessoas escolhidas por sorteio, cada equipe formulou cinco questões, referente a uma unidade, e posteriormente cada grupo cedeu um membro que se juntavam para responder a uma dessas questões dispostas em envelopes sobre a mesa e sorteadas aleatoriamente.

Para alívio da maioria dos alunos, deu a hora do lanche, interrompemos a dinâmica por quinze minutos.

Recomeçamos e neste grupo estou incluída, perguntaram-me: “Na época da ditadura o que era entendido como qualidade na escola?”. Respondi que era uma escola onde não se questionava, suas praticas primavam por um aprendizado por repetição, declamação, memorização, castigo e premiação era a regra vigente.

Assistimos ao filme Aldeia, da época da colonização do Brasil, mostrando um frade ensinando os dez mandamentos da lei de Deus aos índios, sendo que alguns mandamentos não se aplicavam ao modo de vida daquela gente, pois era uma sociedade primitiva, tinham tudo em comum, dividiam até as mulheres depois de constatarem que a monogamia não havia dado certo entre eles.

O Século XX é psicótico, permanecemos em uma sociedade surrealista, um por si e Deus pra ninguém, fizemos “bulling” com Deus. Cada um é o que quer ser, o certo e o errado perderam o sentido, as pessoas não fazem uma reflexão sobre si mesmas, a moda é transgredir.

Neste contexto, onde temos muita liberdade e não nos disseram o que fazer com ela,   devemos repensar toda a forma de educação,  trazer essa discussão para toda a sociedade, se não corremos o risco de nos dividir em grupos seletos e veremos aumentar a discriminação com o conseqüente abandono da classe mais frágil da sociedade.

 Se eu pudesse gritaria “PAIS, MÃES ACORDEM  FIQUEM MAIS TEMPO EM CASA COM SEUS FILHOS, ASSIM VOCES NÃO TERÃO REMORSOS E NÃO PRECISARÃO RECOMPENSAR ESSA AUSENCIA COM OBJETOS  QUE ELES NÃO PRECISAM. POR FAVOR, NÃO TENHAM MEDO DE AMÁ-LOS, POIS É SÓ DISSO QUE ELES NECESSITAM”.

2º Encontro - Módulo 2 - 20 de Novembro de 2010

Iniciamos o encontro presencial com dez minutos de atraso, chegamos no horário, mas encontramos a porta da sala trancada, o que gerou um clima de insatisfação.

Tão logo entramos o Tutor entregou um relato em forma de parábola sobre a Lição do Bambu Chinês, que depois de plantada a semente, durante 5 anos, só cresce a raiz, muitas vezes a vida pessoal e profissional são iguais ao Bambu Chinês, os resultados não aparecem, mas estão lá e que precisamos cultivas dois hábitos: Persistência e Paciência.

Houve a apresentação da Bandeira Pessoal da Jose e da Karina, sendo que a Bandeira da Karina foi finalizada pelo Tutor, ela estava muito sensível e se emocionou ao relatar que sua mãe acabara de receber um procedimento cirúrgico difícil,  ela estava preocupada por tela deixado sozinha.

Assistimos ao curta metragem “O Melhor Lugar”, filme que conta a história de uma jovem professora, comprometida com o que se propôs a fazer, lecionar para crianças do Ensino Fundamental, que descobre que uma menina da sua turma sofre violência doméstica e não se esquiva da  responsabilidade, aciona os canais competentes conseguindo a recuperação da auto estima da criança e também que a mãe receba assistência.

Na seqüência assistimos aos vídeos:

1)      A Infância como Construção Histórica;

2)      Adolescência e os meios de Comunicação:

3)      Garantia de Direitos e;

4)      Medidas Preventivas

O  primeiro relata a história de como se tratavam as crianças e adolescentes nos séculos XVI, XVII e XVIII  ensinavam a eles uma profissão, principalmente com crianças escravas, que poderiam remunerar melhor seus senhores desenvolvendo atividades de alfaiate e outras.

O Segundo, já no século IXX, os adolescentes da época de nossos pais (para alguns, avós) eram influenciados pelos artistas de cinema e também do rádio.

Já os dois últimos vídeos falam diretamente sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente quanto à garantia dos direitos previstos na Lei e as Medidas Preventivas que se desenvolve através de uma rede de proteção.

 Formulamos 4 perguntas sobre os vídeos, cujas folhas foram distribuídas aleatoriamente aos presentes e após responderem entregues ao Tutor.

Fizemos uma pausa para o lanche.

Ao retornar recebemos instruções sobre a visita que deveremos fazer ao Conselho Tutelar, e as perguntas para os Conselheiros responderem, tarefa valendo para o PPS.

Combinamos nos encontrarrmos no Memorial de Curitiba, dia 02/12 às 13h45 para fazermos um roteiro turístico acompanhados do Tutor e um Cicerone, que além de ser um passeio interessante servirá de trabalho do PPS.

Informou também que o dia 13 de Maio de cada ano celebra-se o “Dia Nacional de Denúncia Contra o Racismo”.

Foi esclarecido que a Lei Federal 10.639/03 insere o Dia  Nacional da Consciência Negra no calendário escolar, celebrado no dia 20/11 e no Colégio Pedro Macedo foram realizadas as seguintes atividades: Praticaram capoeira durante as aulas de Educação Física, Elaboração de Mural com cartazes sobre a trajetória dos africanos em nosso País e o tema foi discutido pelos professores em sala de aula.

1º Encontro - Módulo 2 - 06 de Novembro de 2010

            Fizemos a entrega dos Pratiques referente ao Módulo 01 que foram:

- Unidade 03 - A Escola Pública como espaço da Educação de Qualidade – muito interessante, traça o retrato da situação do ensino atual, estamos longe de atingir o padrão de escola ideal em que todos tenham acesso ao ensino público como garante a Constituição de 1988. Apesar dos avanços é muito alto o número de analfabetos e cidadãos que não concluíram o ensino fundamental.   

- Unidade 04 - Gênese Histórica dos Funcionários – Trajetória do ensino no Brasil desde a colonização, que ao fundar os colégios, os Jesuítas contavam com coadjutores, com a expulsão dos mesmos em 1759 foi desmontado 250 anos de trabalho e substituído por aulas régias, surgindo aí o cargo de professor cujo salário, muito baixo, provinha de impostos recolhidos de alguns comerciantes. Daí a necessidade de contratar funcionários onde o clientelismo e os burocratas administrativos foram sendo substituídos por funcionários concursados nos moldes de hoje.

- Unidade 05 Funcionários: em primeiro lugar, cidadãos. Escolaridade básica e superior – abrangente e esclarecedor trata do direito inalienável dos funcionários em buscar aprimoramento através de uma educação permanente.

Entregamos também a autobiografia como PPS,  não foi fácil essa retrospectiva, mas achei que me fez muito bem refletir sobre as principais etapas da minha vida.

Assistimos a apresentação da Bandeira Pessoal das novas alunas, e a bandeira do Tutor Helton também, chiquérrima, assistimos na TV.

Em seguida, o Tutor demonstrou claramente através de um esquema completo todas as divisões do atual Sistema de Ensino no Brasil.

Na atividade em sala entrevistei o colega Antonio Carlos. Ele me disse que a lembrança que tem do seu tempo de escola é que foi retirado de sala, por estar fazendo bagunça e a funcionária colocou-o de joelhos sobre o milho e bateu-lhe nas mãos, sua mãe foi ao colégio tirar satisfações e  no calor da discussão acabou batendo na funcionária, disse ter sido o maior barraco. Fora esse episódio o resto transcorreu tudo normal, e não tem outros fatos relevantes.

Assistimos ao filme sobre a trajetória da educação no Brasil elaborado pela Autora do Modulo 02 e foi solicitado para anotar os pontos que “concorda” e que “não concorda” com a Autora.

Concordo que, enquanto funcionários, estamos construindo nossa identidade, o que nos une e distingue enquanto grupo capaz de questionar, exigir, refletir a forma como fazemos; que o trabalho exige que nos preparemos bem para fazer cada vez melhor.

Não Concordo com a forma de colocação denegrindo a imagem dos Jesuítas e da Igreja, quanto à expulsão deles do Brasil. Bem sabemos qual foi o verdadeiro motivo desse confisco. Os bens não pertenciam aos Jesuítas e sim a uma comunidade onde todos eram beneficiados.

Quem conhece a biografia do Fundador da Companhia de Jesus, Sr. J. Ignácio Tellechea Idigoras, nosso conhecido Inácio de Loyola, sabe que ele pertencia a corte  Espanhola, abandonou família nobre e foi viver errante pela Europa a esmolar, cursou latim e filosofia nas faculdades em Paris aos 42 anos, e adotou um estilo de vida pobre e casta. Nessa época fez alguns seguidores como o basco Francisco Xavier homem de excepcional inteligência consumiu sua vida evangelizando desde o cabo da Boa Esperança até o Japão morrendo nas costas da China. Às vezes fico pensando será que os orientais retratam tão mal os Jesuítas em sua história como nós brasileiros?

Nosso saudoso Paulo Freire conhecia muito bem nosso Inácio de Loyola, até fez uso de uma de suas célebres frases: “O CAMINHO SE FAZ CAMINHANDO”, e a exemplo dele  deveríamos conhecer a origem das instituições para não  sermos ingratos com quem muito nos favoreceu.

Com tantas informações e atividades, nem nos demos conta de como o tempo passou voando.

A Sra. Joice representante do Colégio, deu as boas vindas, desejou sucesso, disse estar torcendo por nós,  reiterou  as normas do colégio e que serão bastante exigentes quanto aos horários, não tolerando atrasos ou saídas antecipadas

Após sua saída, discutimos mais algumas dúvidas sobre a forma de relatar o memorial e postagem no Blog, datas de entrega do PPS ainda do módulo 01 e também 02, o Tutor sugeriu a leitura do livro “Pinóquio às Avessas”, pediu a elaboração da linha do tempo na escola que atuamos e o relógio bateu 12h e fomos liberados.